원격교육의 발달과정을 3단계로 정리(arrangement)하고 이에 비추어 한국방송통신대학교를 說明(설명)
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작성일 23-02-05 05:50
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결과적으로, 이러한 요구에 대처하기 위해서 테크놀로지에 의존하는 새로운 유형의 학습에 많은 기대를 하게 되었다.
Ⅰ. 서 론
1. 국내 사이버대학 운영 실태
다음에서는 이러한 원격교육의 발달과정을 정리(整理) 하고 이에 비추어 한국방송통신대학을 살펴보고자 한다.
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한국방송통신대학교의원격교육 국내사이버대학운영현황 원격교육의역사 원격교육 / (원격 교육)
◉bibliography◉
다. 2. 원격 교육의 발전
2. 한국방송통신대학교의 원격교육
3. 원격 교육의 歷史(3단계)
전 세계적인 경쟁의 증가, 變化(변화)하는 테크놀로지, 그리고 조직의 재구조화 등은 전통적으로 유지되어 왔던 고용 실제와 능력에 대한 관점을 무너뜨리고 있따 어떤 조직이든 수행 수준이 높은 교육받은 노동력을 계속해서 유지하는 것은 대단히 어려운 일이다.
Ⅳ. 결 론
원격교육의 발달과정을 3단계로 정리(arrangement)하고 이에 비추어 한국방송통신대학교를 說明(설명)
1. 원격 교육의 도입 배경
한국방송통신대학교의원격교육 국내사이버대학운영현황 원격교육의역사 원격교육
설명
순서
한국방송통신대학교의원격교육 국내사이버대학운영現況 원격교육의history(역사) 원격교육 / (원격 교육)
Ⅲ. 한국방송통신대학교
Ⅱ. 원격 교육
4. 원격교육의 간학문적 성격
원격 교육이 새로 조명되고 있는 주요한 이유는 차명자들 간에 그리고 교육 운영자와 참여자들 간에 양방향의 상호작용 속도에 가치를 더해 주는 정보통신 기술 능력 때문일것이다 그러나 이러한 새로운 테크놀로지로 인해서 전통적인 교수 학습의 성격과 그것을 담당해 온 교육 훈련 조직의 文化(culture) 는 상당히 많은 influence(영향)을 받을 수 있따 또한 이렇게 시공을 초월한 이들 교육의 상호작용성은 기존의 면대면(face to face) 교육에서의 단점을 보완할 수 있으리라 사료된다된다.
