교직원을 신바람 나게 하라
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작성일 22-10-05 14:57
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동기유발의 theory 과 실제 학교 현장에서 쓰일 수 있는 동기 유발의 여러 방책에 대하여 조사하였다. 교사들의 경력 단계화 necessity 은 다음과 같은 세 가지로 요약된다 (Hay & Miskel, 1996)
① 많은 우수한 교사들이 교직에 잠깐 머물고 교직을 떠난다.
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교사를신바람나게하라
설명
레포트/사범교육
교직원을 신바람 나게 하라
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기유발 이론(理論)
⑴ 욕구이론(理論)
⑵ 인지선택이론(理論)
⑶ 메타인지이론(理論)
2. 동기 유발
⑴ 목표(目標) 설정
⑵ 보상체제
⑶ 직무재설계
⑷ 대인관계 능력의 향상
⑸ 조직 경영의 민주화
3. 교원승진 및 보수제도
⑴ 우리나라 교원 승진 및 보수제도의 현재상황과 drawback(걸점)
⑵ 교원승진 및 보수제도의 국제 비교
⑶ 교원승진 및 보수제도 improvement(개선)방향
Ⅲ. 結論
Ⅳ. reference
직무 characteristic(특성) 모형의 주요 advantage(장점) 은 pointcharacteristic(특성)의 평가를 비교적 쉽게 할 수 있다는 점이다. 직무 characteristic(특성) 모형은 학교에서 교사의 직무, 자율성, 피드백과 이러한 요소들이 교사의 동기 유발, 태도, 성과에 미치는 effect(영향) 을 점검하는 유용한 틀이다. ⑤ 교수 활동에 관한 지식의 증가는 교수 활동에 대한 전문적인 기초를 주장할 수 있게 되었다.
② 초·중…(생략(省略))
동기유발의 이론과 실제 학교 현장에서 쓰일 수 있는 동기 유발의 여러 방책에 대하여 조사하였다.
다.(미국의 연구) ④ 교사들의 지위와 교직의 직무 여건이 다른 대학 졸업자들과 비교될 수 있을 만큼 향상되어야 한다는 인식이 확산되었다. 학교 조직에도 교사들의 동기를 평가하기 위해 직무 characteristic(특성) 모형의 槪念들이 많이 사용되었다. 직무재설계는 기본적으로 직무의 다섯 가지 point적인 characteristic(특성)을 improvement(개선)함으로써 직무에 대한 동기를 증가시킨다. 교직의 전文化(문화)에 대한 necessity (Labaree, 1992)에 대한 주장을 살펴보면 ① 공교육의 목표(目標)가 형평성에서 우수성으로 전환되었다.
교직의 재설계로서 교사의 경력 단계를 도입하는 개혁이 제시되어 왔다.
◎ 교사의 직무재설계
교직을 전文化(문화)하기 위해서 교사의 직무를 재 설계해야 하며, 단계가 없는 경력 구조와 경력과 교육 수준에 기초를 둔 보상 체제를 change(변화)시켜야 한다는 많은 연구가 80년대에 미국에서 있었다. ③ 가르치는 직무에 대한 여성화 경향이 높아졌으나 더욱 많은 전문 분야들이 여성들에게 개방되면서 교직의 매력이 여성들에게 감소되기 스타트했다. ② 관료적인 교육 개혁에서 행정 통제를 분권 화시키고 개인적인 전문성을 향상시키는 방향으로 바뀌었다. 직무 characteristic(특성) 모형은 몇 가지 제한점이 있긴 하지만 전문직에 종사하는 직원들에 대한 직무재설계를 적용하는 데 유용한 지침을 제공한다. 직무 characteristic(특성) 모형에 따라 교사의 직무가 확장되기 위해서는 교사의 새로운 직무 체계, 장학, 환류기제 등을 평가할 수 있는 체제가 추가적으로 정립되어야 한다.
