열린교육을 위한 학습 모형 정립
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작성일 23-02-11 01:08
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열린교육은 학교현장에 많은 變化(변화)를 가져왔지만, 그 가운데 가장 중요한 것은 교수-학습 방법 면에서의 혁신이다
3. 국내외 연구동향(연구배경) ----------- 8
6. 역할놀이 수업모형 ----------------170
1. 연구 목적 및 必要性 ------------- 2
1. 주제학습의 理論(이론)적 기초 ---------------112
다. 학교의 수업은 여전히 20여 평의 공간에 50여명의 아동들을 한데 모아 놓고, 칠판을 앞에 두고, 교과서에 의존한 교사의 일방적인 설명(說明)을 듣는 방식으로 진행되었다. 모든 학생들에게 똑 같은 내용을 똑 같은 방식으로 가르쳐 왔다. 1. 열린교육이란 무엇인가? ------------29
요약문
1. 협력학습이란 무엇인가? ---------------127
7. 지그소우 수업모형 ----------------181
제 6 장 주제학습
4. 맺는말 -----------------------38
열린교육 학습모형 수업모형
3. 교사의 역할 ---------------125
4. 협력학습의 유형 ---------------141
열린교육 학습모형 수업모형 / ()
1. 한국에서의 열린교육의 전개과정 ----------43
열린교육은 현재 시.도별로 차이가 있기는 하지만, 전국의 많은 초등학교에서 폭 넓게 시행되고 있다아 열린교육에 대한 이러한 열기는 매우 고무적인 측면과 우려할만한 측면을 동시에 가지고 있다아 해방 이후 새교육운동, 완전학습, 학문중심 교육과정 등 이루 헤아릴 수 없는 교육운동과 7index에 걸쳐 국가적 수준에서 교육과정이 개혁이 이루어지고 있지만, 학교현장에는 이렇다 할만한 變化(변화)를 가져오지는 못했다.
4. 현장에서의 개별학습 ---------------94
2. 열린교육의 세계적 역사와 전개과정 ---------51
순서
2. 협력학습의 理論(이론)적 기초 ---------------131
5. 개별학습의 展望과 과제 ---------------107
2. 열린교육의 교수-학습방법과 결점 ------13
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열린교육 학습모형 수업모형 / ()
3. 열린교육에서의 개별학습 ---------------86
1. 열린교육과 교수-학습방법 --------------11
2. 주요 개별학습 프로그램 ---------------80
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4. 맺는말 --------------25
제 3 장 21世紀 사회와 열린교육의 必要性
제 2 장 교수-학습의 측면에서 본 열린교육의 결점과 improvement방향
2. 연구내용 및 방법 --------------- 5
설명
3. 열린교육의 교수-학습 면에서의 improvement방향 ------21
3. 협력학습과 소집단 활동 ---------------137
제 5 장 개별학습
제 4 장 열린교육의 역사와 전개과정
제 7 장 협력학습
제 1 장 서 론
2. 주제학습의 실제 ---------------116
서지사항
열린교육을 위한 학습 모형 정립
4. 연구결과에 대한 기대efficacy 및 활용방안(方案) ----- 9
3. 열린교육의 improvement방향 --------------------34
2. 21世紀 지식정보화 사회의 특징 -----------31
5. 팀티칭 -----------------152
1. 개별학습의 의미 ---------------67
1986년에 운현과 영훈초등학교를 중심으로 처음 된 열린교육 운동은 불과 10여년만에 그 동안 그토록 變化(변화)가 없던 학교현장을 뒤바꿔 놓았다.
